تكييف خلال ثوانٍ
الصق نصاً، ارفع مستنداً (PDF أو Word) أو صورة، أو الصق رابطاً. يعيد الذكاء الاصطناعي صياغة المادة مع احترام ملف الطالب.
ارفع المادة، اختر الطالب، وتولّد Incluia نسخة مكيَّفة وفق ملفه المعرفي خلال ثوانٍ. جاهزة لـ Google Classroom.
لا يفهم جيداً ما يقرأ في المرحلة الثانوية.
التعلّم في المرحلة الابتدائية هو أساس كل ما يليه. ففي الصف السادس، 3 من كل 10 أطفال لا يفهمون جيداً ما يقرؤون؛ وبلا دعم، تستمر هذه الصعوبة لتصل في المرحلة الثانوية إلى 42%.
عندما يصل كل طالب إلى المحتوى منذ المرحلة الابتدائية — بصيغته المناسبة، دون أن يتخلّف عن الركب — تُبنى المرحلة الثانوية على أساس متين. لذلك نُكيّف وفق العائق، منذ البداية.
| التشخيص | معدل الانتشار | في صف من 30 طالباً |
|---|---|---|
| عسر القراءة | 10–15% | 3 إلى 5 أطفال |
| فرط الحركة ونقص الانتباه | 5–7% | 1 إلى 2 من الأطفال |
| طيف التوحد | 1–2% | 1 في كل صف أو صفين |
| عسر الحساب وعسر الكتابة وغيرها | 5–8% | 1 إلى 2 من الأطفال |
| الإجمالي ممن لديهم تشخيص | ~20–25% | 6 إلى 8 أطفال في كل صف |
الفهم القرائي: اختبارات Aprender — الصف السادس (2023) والمرحلة الثانوية (2024)، اللغة — وزارة التعليم، الأرجنتين. معدلات الانتشار السريرية: تقديرات توافقية.
يتبع التصنيف تسمية المنهج الأرجنتيني — من المرحلة الابتدائية إلى الثانوية — بمجالاته ونطاقاته.
من المادة الأصلية إلى المادة التي يمكن لذلك الطالب استخدامها — دون مغادرة صفك.
الصق نصاً، ارفع مستنداً (PDF أو Word) أو صورة، أو الصق رابطاً. يعيد الذكاء الاصطناعي صياغة المادة مع احترام ملف الطالب.
يُحمَّل مرة واحدة، بعوائق واستراتيجيات وموارد يحددها المختص. ينطلق الذكاء الاصطناعي من هذا الأساس دائماً.
تُرفع المادة المكيَّفة إلى Drive وتُسنَد في Classroom بنقرة واحدة.
لكل مدرسة نطاقها الفرعي الخاص وطلابها المعزولون تشغيلياً عن البقية. تُشارَك ذاكرة التكييفات الناجحة — مجهولة الهوية دائماً — بين المؤسسات: فكلما اتسعت الشبكة، تحسّن تكييف كل مادة.
كل خطوة مبنية على أدلة. العملية نفسها التي رأيتها أعلاه، الآن خطوة بخطوة.
يحدد الفريق المختص مرة واحدة العوائق والاستراتيجيات الفعّالة وأهداف كل طالب. ينطلق الذكاء من هذا الأساس.
معلومةيتم التكييف وفق العائق المُلاحَظ، لا وفق التصنيف التشخيصي: قد يواجه طالبان بالتشخيص نفسه عوائق مختلفة. اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة — الأمم المتحدة، 2006
تلصق النص، أو ترفع مستنداً (PDF أو Word)، أو تلصق رابط Classroom، وتختار المادة الدراسية والمجال وما ستفعله بالمحتوى. تُدخَل المادة كما هي في الحصة.
معلومةيقبل المحتوى الواحد أشكالاً متعددة من التمثيل دون أن يفقد بُعده المنهجي. التصميم الشامل للتعلّم (UDL) — CAST، 2018
يترجم الذكاء الاصطناعي المادة إلى الصيغة التي يحتاجها ذلك الطالب — مع احترام ما طلبه المختص — وتُسلّمها في الصف أو عبر Classroom.
معلومةتجزئة النص وتبسيطه، بجمل قصيرة ومفردات واضحة، يُحسّن الفهم القرائي. British Dyslexia Association — Style Guide
يتبع كل تكييف منهجية FAE (صيغ التكييف المدرسي)، وهي منهجية Incluia: صيغ تقلّل عوائق محددة، مستندة إلى الإطار التنظيمي الأرجنتيني والتصميم الشامل للتعلّم.
تستخدم المدارس والمختصون والأسر والمعلمون Incluia بطرق مختلفة. اختر دورك.
لا. Incluia منصة ويب بالكامل — لكل مدرسة نطاقها الفرعي الخاص (مثال: tucolegio.incluia.dev)، دون خوادم خاصة أو تثبيت. تُستخدَم من أي متصفح.
بيانات كل مدرسة معزولة — لا تتقاطع مع بيانات مدرسة أخرى. لا يُرسَل اسم الطالب ولا تشخيصه أبداً إلى نموذج الذكاء الاصطناعي. المُشارَك على مستوى الشبكة هو فقط أنماط مجهولة الهوية حول أي تكييف كان الأنجح، دون أي بيانات يمكن التعرّف من خلالها على الهوية.
نعم — من مرحلة محو الأمية المبكرة وحتى المرحلة الثانوية بتخصصاتها، مع تعليمات تكييف خاصة بالمواد العلمية الدقيقة والطبيعية والاجتماعية/الإنسانية واللغوية، إضافة إلى المنهجية العامة القائمة على العائق.
مساران: تكييفات للتنوع العصبي (طيف التوحد، عسر القراءة، فرط الحركة ونقص الانتباه، الإعاقة الذهنية، ضعف السمع، ضعف البصر) تُنتج مستندات قرائية، وتكييفات للوصول الحركي (الشلل الدماغي والإعاقات الحركية الكبيرة) بأنشطة تفاعلية باللمس مصممة للتابلت.
يمكن للمدرسة استخدام حسابها الخاص بالذكاء الاصطناعي وتحمّل تكلفته (OpenAI أو Anthropic أو Gemini أو DeepSeek)، أو استخدام حساب المنصة المُدرَج ضمن الخطة — يُهيَّأ مرة واحدة، دون الحاجة لمراجعته لاحقاً.
نتعامل مع بيانات الأطفال. لذلك لا تُعدّ الحماية إضافة، بل هي في صميم عمل Incluia.
تُولَّد المادة دون إرسال اسم الطالب إلى النموذج. تُخاطبه بصيغة المخاطب: هويته لا تغادر خادم المدرسة.
يُستخدَم التشخيص داخل النظام لتحديد كيفية التكييف، لكن تُولَّد المادة دون نقله إلى الذكاء الاصطناعي. نُكيّف وفق العوائق المُلاحَظة، لا وفق التصنيفات السريرية.
يتعلّم النظام من حالات سابقة —من مدرستك ومن شبكة Incluia بأكملها— لتحسين التكييفات، إلا أن هذه الذاكرة تُحفَظ دون أسماء أو بيانات يمكن التعرّف من خلالها على الهوية.
طلاب وملفات ومواد كل مدرسة معزولون تشغيلياً عن البقية. نتعامل مع المعلومات الحساسة وفق القانون 25.326 لحماية البيانات الشخصية.
اطلب من المسؤول لديك اسم الدخول. ألم تستخدموا Incluia بعد؟ اطلب عرضاً تجريبياً.